Je vous partage ici une belle découverte : Apprentilangue et surtout la partie Themots. Cela permet d’avoir en classe une banque d’images de mots, de verbes, de déterminants, de ponctuation… Dans lesquelles les élèves vont se servir pour créer leurs phrases, qu’ils recopient ensuite dans leur cahier de production d’écrit, et qu’ils illustrent. Il s’agit d’une banque de vocabulaire travaillée en classe de façon très précise. A partir de cette banque de vocabulaire on propose un prolongement. Mon amie Françoise m’a fait découvrir ce fabuleux outil, que je vous partage.
Côté organisation, j’ai fait des petits tapis en tissus de couleur, qui permettent de bien voir et mettre en valeur la phrase sur la table. Pour le rangement je me suis servie de boîtes à thé achetées chez action, et j’ai fait sauter le couvercle. On range les mots dans les boîtes : la boite des déterminants, la boîte des noms, la boîte des verbes, avec une case pour les auxiliaires, une case pour les verbes d’état, les verbes dans le domaine des contes, du sport, du jardinage… La boîte des adjectifs… des pronoms… Pour que ce soit plus drôle, on a ajouté les photos des enfants avec leur prénom, ce qui motive à faire des phrases sur soi ou sur les copains..
Quand un enfant a posé sa phrase sur son tapis, on la relit ensemble, On voit si elle a du sens, si elle commence bien par une majuscule et se termine par un point. L’enfant la recopie ensuite dans son « cahier d’écrivain ». Il la lira ensuite à ses camarades. C’est intéressant de voir que les premières fois que le enfants recopient leur phrase, ils oublient les espaces entre les mots. Nos amis anglais nomment ces espaces « finger space » : « l’endroit où on peut glisser son petit doigt » entre les mots ! J’explique à mes petits loups que nous pouvons adopter ce mot, et cette notion !
Je fais cet atelier au moins une fois par semaine, par petit groupes de 5. Certains enfants sont déjà autonome et peuvent faire cet atelier seuls, sans que je doive intervenir. J’utilise aussi cet atelier de production d’écrit avec mes CP en début d’année.
Si vous désirez vous y mettre aussi voici les liens vers le site Apprentilangue ICI–>X
Et le lien vers la partie Themots ICI –>X
• Des Ateliers de Compréhension de problème (ACP) 
Voici une conférence en ligne de jean Philippe Lachaux.
Il y a 4 facteurs de réussite d’un apprentissage :
Voici le film qui me servira de support pour présenter l’ULIS école, qui ouvre cette année. Je vais passer dans toutes les classes du primaire.
![fete des pères cp[1]](https://laclassedespetitsloupsencp.files.wordpress.com/2017/05/img_20170515_1514456281.jpg?w=84)
Nos élèves ont besoin d’être encouragés et d’être motivés au travail. Je viens de découvrir un générateur de certificats. je m’amuse bien avec cet outil, j’avoue !
d’un mot, et on sait que cette maîtrise est déterminante pour leur aisance et leur réussite. de même dans un domaine similaire, j’en ai encore qui ont des difficultés avec nombre de lignes, de mots, de phrases, dans un texte.
Pas toujours facile de traiter le sujet du harcèlement à l’école… Et comme on vit une époque moderne, autant en profiter ! Utilisons nos TBI et autres ordinateurs pour aborder le sujet.
l’école.
La bienveillance à l’école est une très bonne chose. Avez-vous entendu parler de bienveillance entre collègues ?
Je vous propose de faire un collage sur les clowns, à partir de l’étude de l’œuvre l’artiste Karen Arpel.
J’ai rédigé ici une petite fiche de préparation, avec les compétences, que vous pouvez télécharger, avec les compétences, que vous pouvez télécharger ICI –>
Voici une vidéo que j’affectionne particulièrement en CP pour apprendre les couleurs en anglais.
Aujourd’hui, atelier bien sympathique en mathématiques !
préparé un texte à lire, et des phrases pour lesquelles on répond si c’est vrai ou faux par
et à mesure, où nous situions ainsi bien les lieux, sur les carte de France et du monde !
nouvelles aventures ?
