Publié dans Alphas en classe, Lecture, Lecture CP, Troubles des foncions cognitives, ULIS ECOLE

ULIS LECTURE boîtes à bidules

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Boite à
Voici ma dernière création  : une boîte à bidules façon Montessori. Le but est de pouvoir manipuler les objets, les poser sur la lettre rugueuse correspondante, en disant le son de la lettre et le nom de l’objet. Par exemple, ils repassent du doigt le C disent [k] comme cadeau ! (en posant le Cadeau). ( Je suis en train de  refaire une deuxième boîte du C qui chante S)

Je peux aussi mélanger les objets de deux boîtes, les enfants doivent les remettre sur la bonne lettre rugueuse.

Dans mon ULIS j’ai commencé un travail avec les alphas, mais je trouve que mes élèves  ne progressent pas assez.  Je bascule doucement vers méthode Borel Maisonny, qui donne de meilleurs résultats avec eux. Je vais donc, dès que le Cappei sera passé, et que j’aurai plus de temps, changer les dessins des alphas sur mes boîtes, pour y mettre les gestes de la méthode Borel Maisonny.

Pour info, j’ai trouvé les boîtes dans une grande surface : Carrefour, et j’en ai vues aussi des blanches identiques chez Action.

Désolée de ne pas pouvoir poster plus souvent ces derniers temps, ma dernière ligne droite vers le Cappei s’amorce ! Bonne fin d’année à tous !

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Publié dans dyscalculie, Lecture CP

Les difficultés en lecture, les difficultés d’apprentissage, les questions à se poser…

enfant qui litBeaucoup d’enfants qui ont des difficultés en lecture ont souvent, avant tout, des problèmes d’ordre visuel, ou d’audition.

Par exemple cette année dans ma classe, sur 6 élèves ayant des difficultés d’apprentissage, 5 d’entre eux avaient d’abord des soucis de vision, et une des soucis d’audition… Il faut savoir que le CP et l’apprentissage de la lecture en particulier sollicitent fort la vue.

C’est ainsi que suite à une demande de ma part, un bilan ORL, + un bilan Ophtalmique et Orthoptique ont été faits.

En fait, une petite entendait mal… Quand on a une otite séreuse, due à des allergies, difficile d’entendre et de se concentrer sur ce qui est dit en classe ! L’an dernier en CP aussi j’ai eu un élèves qui souffraient de la même chose ! Le fait d’être dépisté soigné et suivi, aide beaucoup à la résolution des problèmes scolaires…

Pour les autres cas de ma classe cette année, Sur 6 élèves,  5 avaient des problèmes de vision. ET 4 ont eu une rééducation orthoptique. En effet, un enfant qui n’arrive pas à poser son regard, un autre qui a les yeux qui divergent lors de l’effort, et un autre qui a des difficultés de poursuite oculaire ( il n’arrive pas à suivre la ligne des yeux en lisant…) et une autre qui a des soucis pour fixer longuement quelque chose… Cela ne pouvait pas faire de bons lecteurs.

Quand j’ai travaillé en région parisienne, il était hors de question d’envoyer un élève chez une orthophoniste si au préalable les 3 bilans orthoptique, ophtalmique et ORL avaient été faits…

Il faut savoir qu’à l’heure actuelle le « trop d’écran » pour les petits loups abîme sérieusement la vue, le conseil c’est une heure d’écran par jour, et pas plus !( on inclus dans écran télé, et tablette !)

Les problèmes de mes petits élèves ayant été dépistés, une rééducation a été mise en place.

Étonnamment, j’ai souvent ce retour, de la part des parents sollicités  : « Madame, il n’y avait pas de problème, ils n’avaient besoin de rien… »  Et dans la suite de la conversation, j’entends : « En fait, il n’y besoin que de 10 séances… » ou « il aura ses lunettes la semaines prochaine »…  Peut-être les parents vivent-ils mal le fait que l’école ait pointé quelque chose qu’eux même n’avaient pas vu… J’essaie de dire maintenant qu’en temps que professionnel qui sollicite beaucoup la vue.. je me demande si … J’emballe un petit peu plus ma demande auprès des parents…

Les signes d’alerte ORL :

  • Enfant dans son monde
  • Enfant qui fait systématiquement répéter les consignes
  • Enfant qui parle fort
  • Enfant distrait qui semble souvent « atterrir » quand vous lui posez une question

Les signes d’alerte pour la vision :

  • Quand vous voyez des enfants qui regardent d’un seul œil au soleil, avec le deuxième œil plissé
  • Enfant qui plisse les yeux en regardant au tableau
  • Enfant qui perd sa ligne en lisant
  • Enfant qui saute des mots en lisant
  • Enfant qui inverse des mots en lisant
  • Enfant qui cligne souvent des yeux en fin de journée
  • Enfant qui a du mal à poser son regard longuement, qui a le regard toujours en mouvement.
  • Enfant qui se plaint de maux de tête le soir ou en fin de gros effort visuel
  • Enfant qui a les yeux rouges ou qui se frotte souvent les yeux.
  • Difficulté à écrire entre deux lignes
  • Enfant qui ferme un œil en classe
  • Enfant qui a un œil qui diverge en regardant au tableau (part vers l’intérieur ou l’extérieur)
  • Enfant qui penche la tête systématiquement en regardant au tableau

Une vidéo résume très bien cela elle a été faite par nos amis de Montréal… Comprenez Orthoptiste quand vous entendez orthométriste…

Voici une orthopiste qui présente son métier :

Publié dans bienveillance, Lecture CP, Non classé

Imprimer des Diplômes pour motiver les troupes…

attestation de réussiteNos élèves ont besoin d’être encouragés et d’être motivés au travail. Je viens de découvrir un générateur de certificats. je m’amuse bien avec cet outil, j’avoue !

Mes petits loups seront tout contents de recevoir ces « BRAVO », ou « attestation de réussite » ou diplômes selon comment on voudra les nommer..

Pour ma part, j’ai encore des élèves qui confondent le nom des lettres / sons et Syllabes Bravo mots phrases lignes .jpgd’un mot, et on sait que cette maîtrise est déterminante pour leur aisance et leur réussite. de même dans un domaine similaire, j’en ai encore qui ont des difficultés avec nombre de lignes, de mots, de phrases, dans un texte.

Pour motiver mes troupes j’ai édité ces deux certificats, que vous pouvez télécharger ICI –>Attestation de réussite

ou à cet endroit là : –>Certificats à imprimer

Si vous désirez comme moi vous amuser à créer vos propres certificats,

le canadien site s’appelle le générateur de certificats, vous cliquez ICI pour y accéder !

 

 

Publié dans Lecture, Lecture CP

Lecture : les confusions visuelles

En CP, et dans d’autres classes, au moment de la lecture beaucoup de confusions peuvent apparaître. C’est tout à fait normal, cela dure plus ou moins longtemps selon les enfants. C’est une question d’apprendre à différencier, soit visuellement (soit auditivement) des sons ou des lettres proches.

Difficultés de lecture et bilan ophtalmologique

J’ai cette année une élève qui avait beaucoup de mal avec les lettres. En début de CP elle ne connaissait que 5 lettres de l’alphabet, ne savait pas me dire à l’oral les lettres de son prénom, et n’en écrivait que deux sur 4 pour écrire son prénom. Elle faisait donc de nombreuses confusions de lettres m/n b/d p/q h/k u/n

Si les difficultés perdurent, la question à se poser, c’est bien entendu « voit-il bien ? » (demander aux parents de faire une visite approfondie chez l’ophtalmo, (en soulignant que c’est dur en lecture), et demander un bilan orthoptique, par l’ophtalmo ou par l’intermédiaire du médecin.

Ma petite élève en question, je m’en doutais, avait des soucis visuels. Elle a eu des lunettes correctives suite à la visite chez l’ophtalmo (que j’ai demandé aux parents de faire).

Difficultés de lecture et bilan orthoptique

D’autre part, elle avait aussi des soucis de convergence oculaire (révélé par le bilan orthoptique,  que j’ai aussi demandé aux parents de faire). Quand l’œil est obligé de forcer, de loucher pour bien voir, il a du mal à se poser, donc à lire… d’où le retard accumulé par cet enfant. Suite au bilan orthoptique, des séances ont été prescrite, une quinzaine… Je vois déjà des progrès en classe. L’enfant gigote moins, son regard se pose et peut rester fixe, son attention augmente ( comme quoi il y a bien des répercussions !)

Pensez à vous inquiéter aussi quand l’enfant a du mal à suivre le ligne du regard, perd sa ligne en changeant de ligne, relève trop souvent les yeux du texte, saute fréquemment des mots… a du mal à se concentrer, relève souvent le nez lors d’un travail sollicitant beaucoup le vus… Autant de signes qui doivent vous interpeler…

Lecture confusion é e

Lecture confusions e é
Lecture confusion e é

Ma petite élève confond toujours les e et les é. Pour elle tout est « é », pas moyen de lui faire distinguer le « e ». Le suis donc allée faire mon petit marché sur la toile, et je n’ai pas trouvé ce dont j’avais besoin pour elle… J’ai donc conçu ces deux feuilles. L’une sur laquelle on écrit, et l’autre à découper, pour ranger/coller les lettres identiques ensemble.

Voici la fiche en PDF Téléchargeable ICI –>lecture confusion e é_ fiche 1

–>lecture confusions e é découpe ou colorie

Pour ma petite puce, ces soucis visuels ne l’ont

lecture confusions e é_ découpe ou colorie .jpg
confusion e é

pas aidée. Elle est appareillée et prise en charge, mais le retard est pris, par rapport au peloton de classe… (mais rien n’est impossible avec de la bonne volonté et de l’entraînement, alors on s’y met ! ).

 

Publié dans Lecture, Lecture CP

Lecture CP : esse erre enne ette elle eff… Les familles !

elle_erre _esse_enne.jpg
lecture erre, elle esse, ette…

Pour présenter les sons erre, esse, ette, elle, enne, effe… J’utilise une petite astuce qui plaît bien aux élèves.

En effet, je dessine au tableau les sons esse,… et je les personnifie par le dessin :

La première consonne sera papa L, la deuxième maman L et les deux e seront appelés les deux jumelles !

Et j’explique que c’est la famille L qui va se promener et que du coup on les appelle par leur nom de famille : la famille « L ».

Cela fonctionne très bien, c’est amusant et ludique.

effe
esse effe erre enne lecture cp
enne.jpg
Lecture CPenne erre esse ette

Je leur donne une feuille A4 vierge, ils écrivent au gros feutre la famille elle, puis ils ajoutent tout ce qu’il faut pour faire un papa, une maman et les deux jumelles !

J’explique ensuite que parfois, les parents ne se promènent qu’avec

ette
lecture CP ette erre esse

l’une de leur jumelle, et dans ce cas là, ils la mettent en premier ! Bien entendu, c’est toujours une famille qui porte le nom des parents.

A la suite de cela je fais une séance où l’on cherche les sons ette, esse, erre, elle, enne… dans des textes, en les mettant au fluo.

En règle générale, je ne commence à parler des familles assez rapidement en début d’année,

erre
lecture CP erre esse elle…

et au fur et à mesure, on raccroche les mots que l’on trouve dans les textes, aux familles…

Cela passe comme une lettre à la poste, et quand j’arrive à cette leçon dans ma méthode de lecture, ça roule !

 

 

 

Publié dans Alphas en classe, Lecture CP

Les alphas en classe

Ecrire avec les alphas.JPG
Les alphas dans ma classe

Je ne sais plus si je vous en ai déjà parlé, mais je me sers des alphas en classe. Pourquoi, me demanderez-vous ?

  • Pour le côté ludique
  • pour le côté kinesthésique
  • Pour toutes les petites histoires rigolotes qui entourent les sons… et qui aident à les mémoriser.
  • Pour les manipulations et les jeux qu’ils permettent.
  • Pour l’aide aux élèves en difficulté…

Bien sûr, je vous entends déjà… Oui c’est cher ! Hélas, oui, c’est cher… J’avais un petit budget de début d’année, voici ce que j’en ai fait :

  • J’ai acheté le livre du maître et le classeur  –> à peu près 90 euros
  • J’ai acheté la collection des 60 figurines  –> à peu près 50 euros
  • J’ai acheté le jeu de cartes –> 18 euros
  • J’ai acheté le grand livre ( avec le DVD)  –> à peu près 50 euros
  • J’ai acheté 5 cahiers de gommettes –> à peu près 40 euros

Et maintenant, je suis raide pour toute l’année car j’ai croqué tout mon budget, y compris le petit apport complémentaire de budget que j’ai au moment de Noël, avec l’argent des photos de classe…

J’avais déjà dans ma classe, le loto des alphas, et les affiches des alphas.

Il faut savoir qu’il y a des possibilités d’acheter à moins cher…Il existe en fin d’année de Pack, chez Récréalire, où en fait pour un achat de plusieurs choses, vous avez l’une des choses gratuite…  l’adresse de leur site est ici pour les commandes –> CLiquez là. Bon, je n’ai pas de royalities, ni de cadeau de la part de Récréalire si vous passez par moi, qu’on se le dise. C’est juste que je trouve cela bien et que je communique…

Par contre, je peux vous dire ce que je n’aime pas chez Récréalire, donc les alphas :

  • Les grosses lettres en mousse pour mettre au tableau, elles ne sont pas agréables à manipuler, et tombent tout le temps du tableau, soit disant qu’on les fait tenir avec de l’eau, et bien non, c’est nul. Elle ne se prennent pas bien en main, et ne sont pas plates sur le dessus, donc on ne voit pas super bien les couleurs, perso, dans ma nouvelle école, je n’en ai pas acheté. Perso, j’ai trouvé des images couleur des aphas  sur le net, que j’ai imprimées (en taille à peu près 12 cm chaque lettre de haut), plastifiées, et j’ai mis du double face derrière avec des magnets publicitaire de frigo… cela me permet de manipuler aisément, et de faire faire les petites histoires avec les enfants..
  • Les petites ardoises avec les lettres aimantées qui ressemblent aux grosses figurines et sont bien moulées, sont très jolies, mais chères. J’ai testé dans mon ancienne école : une pour deux élèves, pas très pratique… Mais mieux que rien ! L’inconvénient : le rangement : si on les empile, les lettres se collent au dessous des ardoises supérieures… le gros bazar ! Du coup, on mettait avec mon autre collègue de CP des pochettes en carton autour avant de les superposer…
  • Les petites ardoises avec les lettres imprimées aimantées sont bien moins chères, mais bien moins agréables à manipuler que les ardoises avec les personnages moulés en plastique… Pour les superposer, moins de soucis ! Bon mais toutes les écoles ne s’appelant pas « école Crésus », on s’en contentera… Dans une école plus pauvre j’avais imprimé chaque personnage sur des petites feuilles de bristol, et je faisais les dictées de sons avec cela…
  • Je n’aime pas certaines histoires débiles et lamentables : l’histoire du fax où l’on glisse une crêpe, je trouve très moyen l’histoire de la dame avec son gros derrière… En même temps on repère bien le d avec son derrière en premier.
  • Je n’aime pas le manque de constance dans les coloris des lettres. Sur certaines séries plus anciennes, les couleurs diffèrent, et selon les achats, les lettres n’ont pas tout à fait la même couleur. Je trouve cela profondément regrettable, vu le prix que l’on paye… les marrons ne sont pas constants, et les personnages comme le monstre ou le nez n’ont pas toujours la même couleur…

Je me sers des alphas pour mes élèves en difficulté, et beaucoup en APC, et pour l’affichage. J’utilise les alphas et les sons en couleur… je vous en parlerai dans un prochain post…

En tout cas, si vous en avez envie, et si vous avez du budget, pas d’hésitation…

 

 

 

 

Publié dans Lecture CP, Lire et comprendre un texte CP

Lecture CP La danse

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Lecture CP La Danse

Et voici cette fois un texte sur la danse ! En effet, ayant présenté le texte sur le judo qui a été bien accueilli par mes élèves, je vais leur en proposer un second sur la danse.

En effet, il faut un peu de tout pour plaire à tout le monde. J’aurai volontiers parlé de danse classique et de modern-jazz, mais je voulais un texte court, alors j’ai du faire des choix.

J’ai volontairement réintroduit des mots du texte du judo ci dessus pour faire une remise en mémoire…

Par ailleurs, dans les vrai/faux, je replace souvent les phrases avec des mots légèrement identiques pour que l’identification de mots, en lecture rapide  puisse se faire..

Pour la version PDF, cliquez ci-après pour la télécharger : –>lecture-la-danse-cp