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Repérer les éléments permettant la réalisation d’un mouvement

Repérer les éléments permettant la réalisation d’un mouvement corporel..jpgVoici une petite fiche prête à l’emploi pour la partie « questionner le monde » Repérer les éléments permettant la réalisation d’un mouvement. En effet, ne trouvant pas sur le net ce que je voulais, je l’ai fait moi même… Au préalable, en sport, nous prendrons le temps de décrire les différentes parties du corps permettant le mouvement, en décomposant les mouvements pour sauter, jeter une balle… Cette feuille sera faite au retour de la séance d’EPS. Il s’agira de relier les noms aux différentes parties, et après correction, de les apprendre. Bon travail à vous tous ! 😉

Vous trouverez la feuille en PDF ici–>Repérer les éléments permettant la réalisation d_un mouvement

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Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants

identifier-ce-qui-est-animal-vegetal-mineral-ou-elabore-par-un-etre-vivant-questionner-le-monde-cp

Pour travailler cette classification, un temps de travail de groupe est proposé. Les enfants par groupes de 3 ou 4 devront se mettre d’accord pour savoir dans quelle colonne mettre les images données.

Une première séance par travail de groupe sera faite, une seconde séance permettra de présenter les travaux des différents groupes et un débat aura alors lieu sur les sujets de désaccord. Cela permettra de faire émerger les critères de qualification.

Dans une troisième séance on s’attachera à rédiger un texte sur les critères de qualifications, en une sorte de synthèse.

Pour télécharger le tableau élève cliquez là –> :tableau-classement-animal-vegetal-mineral-ou-elabore-par-un-etre-vivant

Pour télécharger la feuille avec les images cliquez là –>images-a-classer-identifier-animal-vegetal-mineral-ou-elabore-parun-vivant2

Et pour la séquence avec les différentes séances prêtes à imprimer, cliquez ici–>sequence-animal-vegetal-mineral-elabore-par-des-etres-vivants

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Alimentation des vers de Farine, la démarche expérimentale…

Dans un premier temps, nous avons  1-soulevé un problème : Mais que mangent exactement nos vers ?

Peut-être mangent-ils de la viande, du chocolat, du riz cru, du pain, des biscuits, de l’herbe, des feuilles mortes, des pâtes crues, des lasagnes, des lentilles, des cailloux, du bois, des endives, des clémentines, de la tomate, du caramel, des lasagnes…

Nous avons 3-décidé d’une façon de procéder pour faire les expériences : nous mettrons un ou deux vers de farines avec chaque sorte de nourriture dans des bacs, et nous allons observer si les vers en mangent ou pas.

Nous avons ensuite 3- émis des hypothèses avant de faire les expériences :  » Ce que je crois qu’il va se passer ». Chacun des enfants a rempli une feuille avec ses propres hypothèses.

Ensuite il était temps de passer à l’action : hypotheses-alimentation-vers-de-farine-meunier

Nous avons observé ce qui se passait et 4- fait des constatations : nous avons consigné par écrit ce que nous avons observé. Les vers de farine mangent du quinoa, de la viande, de la tomate, ne mangent pas de cailloux ni de bois…. Nous avons aussi constaté qu’ils mangeaient certains aliments qui étaient toxique pour eux : les vers de farine sur le sucre de framboise et sur les bonbons sont morts. Ensuite nous avons comparé les observations, à nos hypothèses de départ, nous avons vu que nos croyances, avaient changé.

Nous avons fait 5- un point sur nos expériences. Nous avons dit que les expériences que nous avons faites, nous ont bien permis de trouver la réponse au problème  :  Mais que mangent exactement nos vers.

Au final, nous avons 6-rédigé une conclusion : les vers de farine, mangent de tout, ce sont des omnivores.

Et pour mes collègues enseignants voici les fiches toutes prêtes ici :

tableau-hypotheses-alimentation-vers-de-farine-methode-experimentale-cycle-2
Entrer une légende

fiche hypothèses où j’ai mis les cases vide pour que vous puissiez ajouter ce que vos élèves ont apporté : tableau-hypotheses-alimentation-des-vers-de-farine-vierge

et un tableau avec les résultats de ces expériences:

tableau-resultats-alimentation-des-vers-de-farine-vierge

 

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Elevage des vers de farine, la croissance

croissance-des-etres-vivants-croissance-vers-de-farine
Croissance des ténébrions.

La première séance d’observation, faite, nous allons consacrer trois séances à l’observation de la croissance des vers. Les enfants vont donc, 3 fois, à quelques jours d’intervalle, les mesurer, pour constater qu’ils grandissent.

Pour télécharger le fiche élève cliquez ici :seance-2-3-et-4-vers-de-farine-croissance

Pour télécharger la fiche de préparation cliquez ici :fiche-de-preparation_elevage-de-vers-de-farine-seance-2-3-et-4-mesure-de-longueur